小学语文写作要求

2018-12-01 17:13:00
张秀宇
原创
1901

小学各年级写作要求

◆ 小学一年级作文要求

一、写作目的

1.对写话有兴趣;

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容

1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;

2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式

观察写话;用词造句;仿句练习。

◆ 小学二年级作文要求

一、写作目的

1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

3. 学写简单的日记。

二、写作内容

1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。

三、写作形式

看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

◆ 小学三年级作文要求

一、写作目的

1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

二、写作内容

1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;

3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。

三、写作形式

仿写练习; 连句成段;修改练习; 结合阅读仿写、扩写、续写练习。

◆ 小学四年级作文要求

一、写作目的

1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;

3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句。

二、写作内容

1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;

2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;

3.学写书信、便条,掌握其格式;

4.能修改有明显错误的短文。

三、写作形式

书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

◆ 小学五年级作文要求

一、写作目的

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

3.学写板报稿、建议书;

4.自拟题目,学习编写作文提纲;

5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、写作内容

1.能审清题意,围绕中心选材;

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;

3.培养先列提纲后作文的习惯;

4.学写板报、建议书,掌握其格式。

三、写作形式

板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

◆ 小学六年级作文要求

一、写作目的

1.有自我表达和与人交流的欲望;

2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;

3.学写会议记录和读书笔记;

4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。

二、写作内容

1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。

3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式

综合练习;会议记录; 命题或自由作文; 文章修改。

作文基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么,怎样才能写好作文呢?

一般说来应做到:

一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法:

1)分析法:

先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

2)比较法:

根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

3)设问法:

先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。

如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?

另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。

如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法:

第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略,都要为中心服务。

常犯的毛病有:

1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

3)选材平淡,不典型。

因此,要注意两点:

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容:

一是对材料的安排。

哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

二是对材料的处理。

哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。

方法有:

1)按事情发展的先后顺序安排材料。

2)按时间的推移安排材料。

3)按空间顺序安排材料。

4)按事物几个方面安排材料。

5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

5、编写提纲

提纲包括:

中心思想和段落。

一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。

如:

作文题目:

有趣的蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

材料安排:

1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

4)比赛结果。(略)

5)结尾。(略)

6、开头与结尾

常见的开头方法有:

1)开门见山,直截了当。

2)说明情况,交代背景。

3)描写环境,渲染气氛。

4)提出问题,引人入胜。

5)巧讲故事,引人注意。

6)先说结果,倒叙开头。

常见的结尾方法有:

1)事情完整,自然结尾。

2)总结主题,抒发感受。

3)照应开头,留有余味。

4)含蓄结尾,引人入胜。

7、过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。

办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应,就是照应。

照应方法一般有三种:

前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

8、修改作文

修改文章包括:

修改错别字和用错的词;

修改有毛病的句子;

修改用错的标点符号;

理清个别颠倒的句子和段落;

看看开头是否吸引人,结尾是否有力;

看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;

检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

关注智慧山微信公众号(zhihuishan2013)后,在公众号里回复以下关键字,即可得到相应资源!

公开课、作文、复习、试卷、知识点、活动、拼音、字母、钟表、看图写话、故事、双语故事、成语、常识、APP、语文、数学、英语、百家姓、三字经、唐诗三百首、自助查询、超级口算

发表评论
评论通过审核之后才会显示。
分类

免费预约体验课