授人以鱼不如授人以渔

     可可今年刚上一年级，她在学校的表现非常突出：上课非常专心，回答问题十分踊跃，作业完成得又快又工整，连续几次的考试都是满分……

     同班同学强强让老师和家长操碎了心。强强上课时很不专心，一会儿摸这，一会儿摸那，有时还会影响其他同学，写作业磨磨蹭蹭，老师喊他回答问题时，常常答非所问……同样是上一年级，为什么孩子和孩子之间的差异这么大？

幼小衔接重在能力而非知识

     每年都有很多孩子要从幼儿园过渡到小学，在过渡过程中很少有家长不重视，但孩子进入小学后的差距却很大。这种差距大多不是知识上的，而是能力上的，如注意力、记忆力、语言和思维能力等学习能力上的差距。有些孩子在幼儿阶段复述故事不完整，不太会编故事，不善于讲故事，他们进入小学后会表现为理解能力不强，语言能力不佳；有些孩子在幼儿阶段涂颜色容易出线，不喜欢画画，他们进入小学后会表现为不喜欢写作业，有的还表现为不爱阅读等；还有些孩子在幼儿阶段，在运动能力方面比同龄孩子弱，他们进入小学后容易注意力不集中，写作业拖拉等。

     可可在幼儿园中班时，表现也很一般，在学校里很文静，老师让她回答问题时，扭扭捏捏，声音很小……幼儿园老师和可可的妈妈是很要好的朋友，她把孩子在幼儿园的情况告诉了家长，家长非常着急，在查阅了大量的资料后，明白了一个道理：孩子需要提高能力。在很多家长忙着送孩子参加各类琴棋书画的培训时，她让可可参加学习能力的训练。经过一段时间的训练，可可像变了一个人，讲故事、画画、算术和体育活动方面都明显地超越了同龄孩子。提高学习能力比什么都重要！俗话说：“授人以鱼不如授人以渔！”我们培养孩子良好的学习能力，就是授孩子以渔。一、二年级重在能力而非分数。

     明明和翔翔都是市实小的学生。在一年级时，明明常考九十六七分，翔翔常考九十四五分，按理说两人的分数差不多，但老师一排名次，翔翔常常是倒数。可进入小学三年级后，情况却大变了样。翔翔的成绩稳定在九十几分，而明明却是节节下降，常常考个八十几分，不理想的时候只有六七十分。翔翔的成绩为什么会节节上升，明明的成绩为什么会直线下降？翔翔在一年级时参加了学习能力的训练，拥有了较强的学习能力，学习的后劲十足，成绩节节攀升。明明从小开始，运动协调性就不太好，但他很认真，加上他的表姐也是一位小学老师，每天给他辅导，他学得很辛苦，但效率并不高。随着学习要求的提高，明明的辛苦学习也越来越无效，成绩也是直线下降，表姐虽然是小学老师也束手无策。

     老师和家长不仅要关注孩子的学习成绩，更要透过成绩看孩子学习的全过程，关注孩子的注意力、记忆力、语言和思维能力等学习能力。因为学习能力不仅能让孩子赢在起点，而且能让孩子胜在终点。