第6课时 8、9的加减法应用
人教 一年级上册
归纳总结：
解决图文结合的数学问题时，先找相关
的数学信息，再根据问题确定计算方法。
归纳总结：
提出数学问题时，先看图找到已知条件，
再根据条件提出问题；解决问题时，根据提
出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。
2.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
8、9加减法的应用：
1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学
信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。
2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件
提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件
确定用哪种运算解决。
夯实基础
一、看图列式计算。
二、解决问题。
2.一共有多少只？
3．一共有9人。
易错辨析
三、在正确算式后面画“ √”。
一共有几个 草莓？
8－3＝5( ) 8－5＝3( )
5＋3＝8( √)
2．一共有9人，水里有几人?
9－6＝3( ) 3＋4＝7( )
9－3＝6(√ )
辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量
求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。
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